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日志

 
 

环境描写的作用:在文化作品写作中有何作用  

2013-11-23 17:18:30|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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环境描写的作用:在文化作品写作中有何作用

一、 渲染营造某种氛围,为后边的内容做铺垫。
鲁迅在《药》中描写夏四奶奶给夏瑜上坟时有这样一段描写:
微风早经停息了;枯草支支直立,有如铜丝。一丝发抖的声音,在空气中愈颤愈细,细到没有,周围便都是死一般静。两人站在枯草丛里,仰面看那乌鸦;那乌鸦也在笔直的树枝间,缩着头,铁铸一般站着。
这段文字的主要作用就是渲染一种凄凉、死寂的氛围,以此来烘托夏四奶奶悲伤麻木的心情,同时也影射和批判了当时社会民众的愚昧和麻木。
再以曹禺《雷雨》第二幕开始时的一段舞台说明为例:
午饭后,天气更阴沉、更郁热。低沉潮湿的空气,使人异常烦躁。
寥寥几句话,渲染了一种压抑、浮躁、郁闷的气氛,营造了一种“风雨欲来”之势,为后文“雷雨”的到来做好了铺垫。
二、交代人物身份,表现人物性格。
这里以鲁迅的《祝福》为例
我回到四叔的书房里时,瓦楞上已经雪白,房里也映得较光明,极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字,陈抟老祖写的,一边的对联已经脱落,松松的卷了放在长桌上,一边的还在,道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻,只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》,一部《近思录集注》和一部《四书衬》。无论如何、我明天决计要走了。
这里并没有对“四叔”这个人物作直接交代,但通过他书房里的相关描写,我们便恍然看到了一个信奉朱子理学,虚伪而又守旧的老派学究的形象。
再看《红楼梦》第五回秦可卿住处的一段描写:
说着大家来至秦氏房中。刚至房门,便有一股细细的甜香袭人而来。宝玉觉得眼饧骨软,连说“好香!”入房向壁上看时,有唐伯虎画的<<海棠春睡图>>,两边有宋学士秦太虚写的一副对联,其联云:
嫩寒锁梦因春冷, 芳气笼人是酒香。案上设着武则天当日镜室中设的宝镜,一边摆着飞燕立着舞过的金盘,盘内盛着安禄山掷过伤了太真乳的木瓜,上面设着寿昌公主于含章殿下卧的榻,悬的是同昌公主制的联珠帐。宝玉含笑连说:“这里好!”秦氏笑道:“我这屋子大约神仙也可以住得了。”说着亲自展开了西子浣过的纱衾,移了红娘抱过的鸳枕。于是众奶母伏侍宝玉卧好。
读罢这段有关女主人卧室描写的文字,金陵十二钗之一的少妇秦可卿的形象便跃然读者脑际:反对封建传统礼教、追求个性解放,爱美却又有些风流不羁。
三、衬托托人物心理。
2004年春季高考语文试卷第五题《雁阵》中有这样一段
“哼!”狗娃重重射出一口浓痰,蓦地从袖管里抽出那把长刀。阳光兴奋地在刀片上一闪,又一闪。
“ 阳光兴奋地在刀片上一闪,又一闪。”从侧面刻画了狗娃面对“仇人”急于报复的心理,同时也渲染了当时恐怖的氛围。
王愿坚的《七根火柴》中的环境描写在这一方面就更为突出。
卢进勇从树丛里探出头来,四下里望了望。整个草地都沉浸在一片迷蒙的雨雾里,看不见人影,听不到人声。被暴雨冲洗过的荒草,像用梳子梳理过似的,躺倒在烂泥里,连路也给遮没了。天,还是阴沉沉的,偶尔还有几颗冰雹洒落下来,打在那浑浊的绿色水面上,溅起一朵朵浪花。他苦恼地叹了口气……
这里的景物描写的主要作用就是衬托卢进勇因受伤而掉队后迷茫、无助、苦恼、着急、盼火的心理,当然也为后边火柴的出现作好了铺垫。
四、象征和暗示。
这种表现手法可能在诗歌中运用的更为频繁,但在叙事性作品中也并不少见,例如《为了周总理的嘱托》中有这样一段文字
一九七零年春天。一场冰雹,把棉苗打成光秆。可是,棉苗不管枝断叶残,仍然顽强地继续抽芽。就在这时候,大病初愈的吴吉昌拄着拐棍出现在村头。人们三三两两兴奋地传告着:老汉又站起来了!
这里的描写显然不单纯为了刻画当时的自然环境,而更多的是为了象征和暗示吴吉昌老人在遭受迫害的情况下,为了完成总理的嘱托,顽强不屈,忘我工作的献身精神。
再以鲁迅的《药》为例
华大妈跟了他指头看去,……分明有一圈红白的花,围着那尖圆的坟顶。
这里“分明有一圈红白的花,围着那尖圆的坟顶”的暗示作用是明显的:毕竟还有人关心着死难的烈士——革命者后继有人。
五、交代人物活动的场所。
在叙事性的文学作品中,大部分的环境描写都有这一作用,只是某一些作品的某一些文段更加突出些.。这里只举一例,孙犁的《荷花淀》第二段是这样写的:
要问白洋淀有多少苇地?不知道。每年出多少苇子?不知道。只晓得,每年芦花飘飞苇叶黄的时候,全淀的芦苇收割,垛起垛来,在白洋淀周围的广场上,就成了一条苇子的长城。女人们,在场里院里编着席。编成了多少席?六月里,淀水涨满,有无数的船只,运输银白雪亮的席子出口,不久,各地的城市村庄,就全有了花纹又密、又精致的席子用了。大家争着买:“好席子,白洋淀席!”
这段明丽淳朴文字的文字,交代了本文要刻画的群体形象—水生嫂们所生活的环境:美丽而富饶。美丽富饶的水乡,一群纯洁朴实的妇女。人与自然相互映衬,相得益彰,更加增添了文章的诗情画意。
六、展开、推动故事情节的作用。
还以孙梨的《荷花淀》为例,当水生嫂她们被追赶的时候有这样一段描写
她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去,那一望无边际的密密层层的大荷叶,迎着阳光舒展开,就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来,是监视白洋淀的哨兵吧!
这段文字在小说中就有展开和推动故事情节发展的作用:正是因为荷花淀荷叶密,敌人追赶她们时,她们才望那儿跑,正是因为荷花淀荷叶密,水生他们才会在那儿打伏击,正是因为荷花淀荷叶密,水生他们打伏击才会成功,正是因为荷花淀荷叶密,她们和他们才会在那儿不期相遇。这段文字把本来不太相干的情节巧妙而自然的逢合到了一起,起到了展开、推动故事情节的作用。
需要强调的一点是,环境描写的六种作用并不是孤立使用的,往往一段描写中兼有几种作用。上面有几个例子也存在这种情况。还以2004年春季高考题为例,文中对雁阵的描写是这样的:
雁阵。一群排成人字形的大雁,徐徐地朝南飞去。太阳赤灿灿,雁阵渐渐地融进那耀眼的光芒里。一首生命的诗,在蓝空中吟唱。
这里对雁阵的描写就至少有两种作用,首先这段景物描写推动了故事情节的发展,它的出现唤醒了狗娃内心人性的良知,也唤起了狗娃对生命的向往,从而也熄灭了他复仇的火焰,化解了和驼爷的矛盾。另外,雁阵规则的“人”字形排列本身就暗示了狗娃和驼爷面对“排成人字形”的整齐的雁阵,思想由对立而走向了同一,矛盾冲突无形中得到了解决。
最后谈一点应考策略。首先考生对环境描写的几种作用要烂熟于心,如果遇到了相关的试题,那就看试题中的环境描写是上述六中作用中的哪一种或哪几种,然后结合具体的内容答题。另外,上面的几种作用最终都是为刻画人物、深化文章主旨服务的,这一点必须牢记,在整理答案时要有所兼顾。
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