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课时十六 第二节 作品的发布和评价  

2013-12-12 15:30:13|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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课时十六  第二节  作品的发布和评价

【教材分析】

本课的教学内容是是苏科版(上册)第三章设计应用文档的最后一部分内容---作品评价,在此之前,学生已经具有word的基本操作技能,本节课主要要求学生在会做word作品的基础上,也能探究评价作品的方法,客观正确的评价作品,并对有缺陷的作品进行改进。因此本课既是开放性的评价课,也是巩固知识、运用知识的综合课。本课用故事性的情节创设情境,采用了评价-改进-再评价的教学思路,让学生在主动参与和探究中掌握评价的方法,体验改进作品的成就感。

【学生分析】

教学的对象为初一的学生,初一的学生好奇心重,形象思维成熟,而本课内容本身较为枯燥和抽象,因此,在教学中我呈现5个学生较为感兴趣的word小报,让学生通过具体的实例和教师的引导,总结抽象的评价方法。如今的学生学习压力较大,在本课教学中,将贴近学生生活的故事情节贯穿其中,将学生的好奇心转换为学习兴趣,并主动参与到学习中来,在快乐中获取真知。本班的学生已经掌握了word的基本操作方法,因此,对作品进行简单的改进应当较为容易。

【教学目标】

知识与技能目标:

1.能了解评价word作品的基本方法。

过程与方法目标:

1.能正确客观的评价word作品。

2. 能运用所学知识合理的改进作品。

情感态度价值观目标:

1.通过分组讨论评价作品,能体验合作的乐趣。

2. 通过评价作品,能逐步形成良好的审美观。

3. 通过对比评价改进前与改进后的作品,能体验改进作品的成就感。

【教学重点】

正确客观的评价作品    合理的改进作品

【教学难点】

多方面的辩证的评价作品

【教学方法】

任务驱动法为主,结合直观启发式教学

【教学手段】

多媒体网络教学、五份word小报、网页课件

 


教学环节

教师活动

学生活动

教学意图及注意事项

一.课前准备

2’)

 

二.创设情境

导入新课

1’)

 

将学生分为四组,简介分组意图

 

 

春天来了,**社区举办了“我在南京找春天”小报评选活动,菜菜MM也想一展身手,于是经过他的努力,终于一口气拿出了5word作品。然而,小麻烦却接踵而来….

学生听讲

 

 

学生听讲

为之后小组探究做准备

 

 

以贴近学生生活的故事性情节创设情境,并贯穿始终,激发学生的学习兴趣

 

三.评选最优作品,探究评价方法

(10)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

四:分组评价

剩余作品

(10)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

五.分组修改剩余作品

(10)

 

 

 

六.作品前后对比,体验成功(4)

 

 

 

七.本课小结评选最佳团队

(3)

 

八.团队和最佳组员(2)

小麻烦一:递交了五份作品,社区主任却只接收了一份,你能猜猜社区主任接收了哪一份吗?你能告诉菜菜为什么社区选这一份吗?

展示五张word小报

师倾听生的意见,并适时给予引导

(小报的主题是否明确健康?小报的设计格式是否合理?小报的布局是否合理?颜色、样式是否太过杂乱?设计排版布局是否合理?)

引导生总结:word小报的评价应从专用格式、排版、颜色搭配等多方面进行评价。

小麻烦二:菜菜MM不愿意努力就此白费,请大家再评价一下其余四副作品,并帮她修改一下作品。

生告知生分组评价

 

师倾听生评价意见,并适时引导

(主要问题A:颜色样式过于杂乱 B:设计平平 C:布局排版过于杂乱 D:内容与主题不切合等)

师提出要求:分组,请生根据刚才分析的情况,运用所学知识改进本组小报的不足

师巡视,并辅导学生

组内评价,推举最佳作品。师广播该作品,与其他学生一起评价作品。

菜菜:感谢你们,不仅帮我评价和修改了作,还让我掌握了word作品的方法:(可设为填空,请生回答)1.可以从颜色、样式、布局、主题等多方位进行评价。2.对作品要辩证性的评价。3.要合理的评价,不要夸大其词。

对学生表现进行评价和鼓励

学生观察小报

学生思考、讨论

学生发言,畅谈自己的想法

 

 

 

 

学生自主总结生倾听

 

 

 

 

分组,每组分析一个word小报,填写评价表。(5’)

 

每组派代表阐述本组观点

 

 

 

 

 

 

 

组内每位成员改进小报的不足。

 

 

 

 

学生评价作品

 

 

 

 

学生认真听讲,自主总结

生推选最佳组员

培养学生的表达能力

通过观察具体的word作品以及教师的引导,培养生自主探究总结的能力

*合理回答问题的同学都可以为本队赢得一枚笑脸。

 

 

 

 

 

集思广益,体验合作的乐趣以及团队意识

*网页评价表,用笑脸、无表情、哭脸来量化(是否给出维度的问题)

T提示生:评价时应从两方面辨证评价。

*根据情况给各队“优秀”图章(1~2

 

 

 

 

巩固所学知识,并能灵活运用所学知识

 

 

 

通过前后对比,体验改进作品后的成就感

*根据作品修改情况给各队笑脸(1~2)

 

 

培养生表达和总结的能力

师评各组表现

 

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