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幽径悲剧·综合能力测试题  

2013-12-08 10:53:30|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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幽径悲剧·综合能力测试题

 

一、下列句子中加粗字注音正确的一项是

   

A.一面傍湖,一面靠山,蜿蜒曲折,实有曲径通幽之趣。(wān yán)

B.因为天天见面,也就司空见惯,对它有点然了。(mù

C.下面被人砍断,只留上段悬在空中,在风中摇。(yiè

D.听到嗡嗡的蜂声,顿觉这个世界还是值得留恋的,人生还不全是荆棘丛。jīn jí

二、下列词语中共有四个错别字,找出来加以订正

鲁殿灵光 口诛笔伐 和睦相处林林总总 闲情逸志

相应成趣 精神抖擞 等闲视之屈径通幽 莫不关心

 

三、解释下列句子中加粗的词

1.几乎让人不辨四时了。(   

2.这几天心里不宁静。(   

3.然而一股幽香地闯入鼻官。(   

4.伐无道,暴秦。(   

5.大千世界,林林总总,季羡林对一棵古藤却有着一种独特的感受。(   

四、根据下列诗句的意境,围绕“环保”问题写一句广告词

①西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。

②千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。

③竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。

广告词:________________________

五、为下列拟物诗选择恰当的名称(先不看备选答案,猜一猜)

1.只不过是水的化身,惹得天鹅痴心追求。(   

2.把大自然的恩赐,一次次铭刻在心。(   

3.狂风企图摧残你的生命,你却借此繁衍后代。(   

4.弯着腰,绝不是对人尊敬。(   

5.满嘴胡须,并不能证明你有渊博的学识和丰富的阅历。(   

6.横行霸道,并不是一种骄傲。(   

A.年轮  B.虾  C.螃蟹  D.蒲公英  E.云  F.羊

六、阅读下面文段,回答文后问题

 

(一)

 

但是,这也不行。眼睛虽闭,但耳朵是关不住的。我隐隐约约听到古藤的哭泣声,细如蚊蝇,却依稀可辨。它在控诉无端被人杀害。它在这里已经了二三百年,同它所依附的大树一向和睦相处。它虽阅尽人间沧桑,却从无害人之意。每年春天,就以自己的花朵为人间增添美丽,焉知一旦毁于愚氓之手。它感到万分委屈,又投诉无门。它的灵魂死守在这里。每到月白风清之夜,它会走出来显圣的。在大白天,只能偷偷地哭泣。山头的群树,池中的荷花是对它深表同情的,然而又受到自然的约束,寸步难行,只能无言相对。在茫茫人世中,人们争名于朝,争利于市,哪里有闲心来关怀一棵古藤的生死呢?于是,它只有哭泣,哭泣,哭泣……

世界上像我这样没出息的人,大概是不多的。古藤的哭泣声恐怕只有我一个能听到。在浩茫无际的大千世界上,在林林总总的植物中,燕园的这一棵古藤,实在渺小得不能再渺小了。你倘若问一个燕园中人,决不会有任何人注意到这一棵古藤的存在的,决不会有任何人关心它的死亡的,决不会有任何人为之伤心的。偏偏出了我这样一个人,偏偏让我住到这个地方,偏偏让我走这一条幽径,偏偏又发生了这样一个小小的悲剧;所有这一些偶然性都集中在一起,压到了我的身上。我自己的性格制造的这一个十字架,只有我自己来背了。奈何,奈何!

但是,我愿意把这个十字架背下去,永远永远地背下去。

1.解释文中加粗的词语。

1)呆:                   (2)一旦:

3)恐怕:                 (4)十字架:

2.第一段中与“隐隐约约”照应的句子有

________________________________________________

3.第一段写古藤的哭泣,其实写出的是什么?画线的句子采用了什么写法?写“群树”、“荷花”、“人们”的作用是什么?

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4.第二段中三个“决不会”后面的内容可否调换,为什么?

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5.第二段中三个“决不会”,四个“偏偏”,抒情委婉而淋漓尽致。说说抒发了作者怎样的感情?

________________________________________________

6.说说“我愿意把这个十字架背下去,永远永远地背下去。”这句话的含义是什么。

________________________________________________

7.以上几段文字中运用了哪几种修辞手法?请举例说明。

________________________________________________

8.对于一棵古藤的命运,作者却如此感慨,你认为有无必要,请联系实际谈谈你的看法。

________________________________________________

 

(二)

 

一天晚上,我陪天天练习造句。用的词是“活泼”。

天天说:“小鱼在水里游来游去,很活泼。”

我说:“对。再造一句。”

天天想了想,说:“小鱼游过去了,水很活泼。”

我说:“对。等等,不对!”

天天不懂我要说什么。我的本意是赞赏她的句子的,并以为这是非常好的句子。“活泼”一词经常用在人或动物的身上,造来造去就不新鲜了。这句“水很活泼”真是非常活泼,要是再进一步,就是写诗了。写文章的最重要的一点,是既要别人看懂,又要有自己的语言。孩子的语言如同他们的画,本来都是很生动的,大人七教八教的,规范自然是规范了,却也枯萎了。当然这仅是我的说法,老师们未必会这么认为。学校要教会学生的是字词的规范的习以为常的用法,而不是写诗。老师的心里或许也不认为“水很活泼”就是病句,然而还有监督老师的人。想来想去,事情就复杂了。世上的事情往往是这样想坏的。

1.文中说天天造的“这句‘水很活泼’真是非常活泼”,请想一想,这个句子到底活泼在哪里?

________________________________________________

________________________________________________

2.请你联系自然中的某个情景也用“活泼”造一个“非常活泼”的句子。

________________________________________________

3.文中有一个句子表明了作者对写文章的认识,请把它摘抄出来。

________________________________________________

4.“孩子的语言如同他们的画,本来都是很生动的,大人七教八教的,规范自然是规范了,却也枯萎了。”你同意作者的说法吗?请说出理由。

________________________________________________

5.用一句话概括本文的主旨。

________________________________________________

【参考答案】

一、A

二、志—致 应—映 屈—曲莫—漠

三、1.四季2.很3.突然4.讨伐5.形容繁多

四、可以从意境与现实的反差中寻求答案。下面答案供参考:(1)美好的意境不应该只存在于文学作品中。(2)如此风光,何日再现。(3)把文学意境还原成大自然吧!(4)古人笔下的美好意境,岂能毁于我辈之手。(5)诗歌中的意境是古人创造出来的,现实中的美景是我们保护出来的!

五、 1.E 2.A 3.D 4.B 5.F 6.C

六、(一)1.(1)同“待”,停留(2)有一天(3)大概(4)原指基督教徒信仰的标记,文中指自找苦吃2.“细如蚊蝇,却依稀可辨。”3.其实写的是作者内心对古藤被砍的独特感受,运用了衬托对比的写法,用“群树”、“荷花”对古藤的深表同情衬托“我”的感受,用人们漠视古藤反衬“我”的感受。4.参见重点语句分析8 5.参见重点语句分析8 6.参见重点语句分析9 7.拟人:“它感到万分委屈,又投诉无门。”“我隐隐约约听到古藤的哭泣声,细如蚊蝇,却依稀可辨。它在控诉无端被人杀害。”反复:“于是,它只有哭泣,哭泣,哭泣……”排比:“你倘若问一个燕园中人,决不会有任何人注意到这一棵古藤的存在的,决不会有任何人关心它的死亡的,决不会有任何人为之伤心的。”“偏偏出了我这样一个人,偏偏让我住到这个地方,偏偏让我走这一条幽径,偏偏又发生了这样一个小小的悲剧。”比喻:“我愿意把这个十字架背下去,永远永远地背下去。”对偶:“争名于朝,争利于市。”8.略

(二)1.“活泼”一词经常用在人或动物身上,天天却把它用在水的身上,水似乎也有了灵性,把水被游鱼翻动的情形表现得很生动。2.小路活泼地伸向大路。春风一吹,草坪上的小草可活泼了。3.写文章的最重要的一点,是既要别人看懂,又要有自己的语言。4.略。无标准答案,言之有理即可。5.揭示了现代教育制度扼杀儿童语言个性的现象

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