注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

心海飞扬

心有多大,海就多广

 
 
 

日志

 
 

《春》课文解读  

2014-11-03 22:10:17|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

朱自清的散文《春》,是一卷春的画图,是一曲春的赞歌。

    开篇写盼春。作者连用两个盼望着表达盼望春天心情的急切。准确地表达出春天还没有到来,照应字。四个词尾,两个、两个给人以非常亲切、柔和的感觉,两个中又充满了喜悦。

    接着,绘春。这是课文的重点部分。春天降临人间,作者尽情欣赏这美·好的春回大地的景象,以诗一样的笔调,既宏观勾勒,又微观描绘,把一个花卉争荣、生机勃勃、浑然完整的春天形象展现在读者面前。

    先宏观勾勒。第一句用拟人的方法总写春回大地、万物复苏的情态,画出春的轮廓。一切总括所有大自然的景物。照应是未到,是已到。然后分写山、水、太阳睡醒的情态。山睡醒的情态用朗 润描绘:林木抽芽,山草变绿,使山色由暗淡渐渐明朗,由枯干转为润泽。水睡醒的情态用描绘,再现了冰消雪化后春水涣涣的样子。太阳睡醒的情态用描绘,表现出春日融融的暖意。三个起来了照应刚睡醒”“张开了眼。作者抓住春山、春水、春日的特点,勾画出春景的轮廓,为具体描绘春草、春花、春风、春雨、迎春五幅图画创设了广阔的背景。

    然后微观描绘,共描绘了五幅图画。

    1.春草图,着力描绘春草勃发的景象。

    第一句从’’上描绘。偷偷地在这里是悄悄地、不知不觉地的意思,用拟人的修辞方法把春草人格化了;写出了春草冲破土层的挤劲,表现了春草旺盛的生命力;嫩嫩的写质地,绿绿的’’写颜色,准确地写出了春草的特点。第二句从上描绘。园子里,田野里,瞧去,由近及远;一大片一大片满是的写春草的长势,表现了春草的勃勃生机。第三句用”“”“”“”“”“等动词写孩子们的嬉戏,侧面写春草给人的欢 乐。第四句用风的轻悄悄衬草的软绵绵,从感受的角度表现春草的可爱。勃发的春草与活泼的孩子们组成的这幅图景,洋溢着新春的活力。

    2.春花图,着力写春花竞放的景象。

    这一段按树上”“花下”“遍地的顺序,层层铺叙,层次井然。写树上着力写了三种花。你不让我,我不让你用拟人的修辞方法把百花争春、百花争艳的写活了。然后先用”“赶趟儿写花朵多;次用”“”“写花色艳,红的像火,粉的像霞,白的像雪句子中的三种颜色是和上句桃树、杏树、梨树的顺序一一对应的;最后写花味甜,仿佛一词由 实及虚,由春花联想到果实,表现花儿甜香得引人遐想,令人心醉。写花下蜂闹蝶舞,是侧面表现花儿的繁茂、鲜艳和甜香。中不仅有声响,而且隐含了一片喧闹沸腾的景象。如果改为,就达不到渲  染盎然春意的效果,且与下文的重复,用词显得单调。

    遍地的野花,遍地表现数量多,杂样儿写种类丰富;像眼睛,像星星,还眨呀眨的,两个比喻描绘了阳光下野花闪惆烁烁、逗人喜爱的样子。这里没有明写阳光和风,但已寓于描写之中了。因为有阳光,所以野花才像眼睛、像星星一样亮;因为风轻悄悄的,野花摇摇摆摆,所以才会像眼睛、像星星一样眨呀眨的。这两个比喻又互补:眼睛和星星都有眨呀眨的共性,但是,眼睛没有星罗棋布的特点,不能照应“遍地”,星星又无眉目传情的妙处,两者一结合,真是把野花写活了。

    这一段文字中,色与味、虚与实、动与静、高与低结合,勾连映衬,烘托渲染,画面五彩缤纷,立体感很强。

    3.春风图,描绘了春风的和煦、芳香和悦耳。

    风本是无形的,看不到、摸不着,但却可以感觉到它的强弱,因此,要写风就要借助其他事物。课文从触觉、嗅觉、听觉三个角度写春风。

    先从触觉角度写春风的和煦。作者引用志南和尚的诗句吹面不寒杨柳 风,既写了春风的温暖(“不寒,不是热,也不是冷),又写了春风的柔和(“杨柳风,指春风);接着用一个比喻,像母亲的手抚摸着你抚摸就是轻轻地摸,而且是母亲的手”“抚摸,这就巧妙地写出了春风的温暖和柔情。然后从嗅觉角度写春风特有的芳香。春风本身是无味的,但新翻的泥土的气息,再混着青草味儿,还有各种花的香,这就使得春风中带着一种特有的芳香了。微微润湿写出了春天空气的特点,它不像冬天那么干燥; 酝酿则形象地写出了在阳光下这种芳香不断加浓的过程。这里又照应了前文的春草图和春花图。

    最后从听觉角度写春风吹送的悦耳的声响。春风轻悄悄的,本身也没有什么声响,但作者写了春天里特有的几种声响:清脆、宛转的鸟的歌声,轻风的声音,流水的声音,牛背上牧童嘹亮的短笛声。应和这两个词使四种声音浑然一体,组成一支非常动听的春天交响乐!

    这一段从触觉、嗅觉、听觉等方面,把无形、无味、无声的春风写得有形、有味、有声,有情有感。

    4.春雨图,描绘了雨中特有的美景。

    最寻常一下就是三两天,先总写江南春雨之多。“可别恼”一句,亲切而有情趣。春雨绵绵,为什么还要叫人别恼?作者用一个字领起,接着状写春雨的可爱。,引导人们的视线。接着连用三个比喻:像牛毛,像花针,像细丝,牛毛、花针、细丝都有的共同特点,但又各有个性特征:牛毛多而细密,花针亮而闪烁,细丝柔而绵长,这三个比喻表现了春雨细密、闪烁、绵长的特点。密密地斜织着,上文已写春风,一个字,不说春风,可已含蓄着了;与细丝的比喻又相照应。人家屋顶上全笼着一层薄烟一层薄烟这个比喻形象地表现了春雨细密迷蒙的景状,一个字准确地写出了这层薄烟的情状,一个字,意境展现得相当开阔。   雨中的自然景物,只写植物,只写树叶儿和小草儿。树叶儿却绿得发  照应前文的一层薄烟而转折;树叶经雨一洗,灰尘没有了,又沾了雨水,所以不仅绿,而且绿得发亮。这是正面描写。小草儿也青得逼你的眼树叶小草后面都加了个,读起来使人感到亲切柔和;“也”照应上句的绿得发亮逼你的眼说明了的程度。因为地上的小草是一大片一大片满是的,所以会逼你的眼。这是侧面烘托,激发读者想像, 去想像到什么地步。这两句写出了雨中景物的新、美。后面三句把视线转移到人间。为什么先写傍晚时候的景象,不把这一句放到最后去说呢?一是要先说春雨中安静而和平的气氛,这种气氛是一直贯到末句的;二是黄晕也是色,与上句的绿”“正相连接。一点点黄晕的光,不仅隐含了雨,而且明显地带有那个时代的特点,当时那样一个落后的农业社会,农村里根本没有电灯,家家一灯如豆,隔着蒙蒙细雨望去,灯光四周就呈黄晕的光芒。一点点又与下文他们的房屋,稀稀疏疏的暗合。镜头移到乡村,展现了一派田园风光,写行人,写农民,都不忘是在春雨之中。撑起伞慢慢走着慢慢,显得十分宁静;披蓑戴笠,形象 勾画得简练,又很有江南地方色彩,都很切合雨中这一特定的环境。前句写雨夜的宁静,这一句写白天的活动,有静景有动态,底下一句又写静景,形象显得既安宁又有生气。房屋是稀稀疏疏的,又是当时村落的特点,静默二字用得最妙,是拟人笔法,传达出春雨中安静和平的气象,那样一种静态的 美,着力渲染了春雨沐浴的温馨,写出了一种妙不可言的意境。

    以上四幅图画,从四个侧面描绘了春景的美。一切景语皆情语,描绘春景的字里行间都洋溢着作者对春天的喜爱、赞美之情,这就是寓情于景的表现方法。

    5.迎春图,写春早人勤。

    这幅图画中,人是画面的主体。风筝是儿童的天使,又是春天的信号。天上,有放的风筝了,是春天了;地上,人也在争春。城里乡下,说范围的广阔;家家户户,表人数之多;老老小小,言年龄之全。也赶趟儿似的照应前文春花图中的花的赶趟儿。前文的赶趟儿写百花争春,这里的赶趟儿写人在争春。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神用叠词表现动作的次数多,读起来有韵律,有节奏;如果写成舒活筋骨,抖擞精神,读起来就使人觉得呆板了。

    作者引用俗语启迪人们:春是一年的开始,应该把全年要做的事及早安排;刚起头儿,有的是工夫,有的是希望,这里的工夫是时间的意思。这句话写春天激励着人们把握时机,奋发向上,辛勤劳作,也抒发了作者热爱生活,进而要创造美好生活,积极向上的感情。

    这幅图画由景及人,颂扬抓紧春光努力工作、奋发向上的精神。

    这五幅画面,描绘了浓郁的春意,融入了作者对春的喜爱和赞美之情。课文最后用三个比喻句颂春作结。这三个比喻句和一年之计在于春一句又有着内在的联系。两者都赞美春天有不可遏制的生命力,它给予人们以奋发向上的精神、对美好生活的憧憬和辛勤劳作的力量,因而人们要抓紧这大好春光,抓紧生命的春天,认真安排自己的学习、生活、工作,获取丰收。但三个比喻句着重用美好的形象感染,而一年之计在于春一句则着重从思想上启迪。

    刚落地的娃娃表现春天的,像新生命的开始,给人以无限希望;照应一切都像刚睡醒的样子中的花枝招展的…‘小姑娘状写春天的,令人喜爱;花枝招展使人想起春花图中繁花似锦的图画。

    健壮的青年,赞美春天充满活力,给人以信心和力量;健壮使人想起春草顽强的生命力。这三个比喻句排列有序,不能颠倒。三句的顺序,从“娃娃”到小姑娘青年,形象地表现了春天成长的进程。

    篇末的领着我们上前去,表达了作者追求美好未来的强烈感情。用结尾,正与开头东风来了字相呼应。开头是春天在盼望中到来,末尾是进入春天的行列上前去,一,一呼一应,形成一个完美的整体。

    这里赞美春天蓬勃的生命力,强调它的”“”“充满活力。这个结尾正是对五幅春景图含义的概括,点明了全文的中心思想。

    综上所述,这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点,描绘了大地春回、生机勃发的动人景象,赞美春的活力带给人以希望和力量,激励人们抓紧春光努力工作、奋发向上。

    本文构思精巧,情景交融。课文抓住春景的特点,有层次地描绘春景。全文围绕一个字,写了盼春”“绘春”“颂春三个部分。这三个部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。开头是春天在盼望中到来,中间是美好的春景画面,最后以赞美作结,用三个比喻句赞美春天蓬勃的生命力,强调它的”“”“力”,深化题旨。文章的结构体现了作者构思的新颖精巧,不落窠臼,创造了文中有画、文中有诗、诗画合璧的艺术境界。作者对春天的赞美之情是通过对春景的描绘表现的。春草图洋溢着对春天生机的赞美,春花图流露出对春光艳、美的喜爱,春风图”“春雨图融入了作者为春天孕育万物、充满希望而感到的喜悦。

    本文的语言准确、生动。主要表现在以下几个方面:

    1.选用准确的词语写出春天景物的特征。如用朗润写春山光泽,用写春水涣涣,用写春日融融;写春草,用”“嫩嫩的”“绿绿的”“软绵绵的”“偷偷地”“等词语,细腻贴切而又形象生动地描绘出春回大地时,春草勃发的长势、情态和它”“”“绿”“等特征;写春花,一个字把音响和景象全写出来了;写春风,抚摸一词巧妙地表现了春风的温暖和柔

情;写春雨,用斜织”“薄烟状写春雨细密、迷蒙,形象而生动。

    2.大量运用叠词叠句和对称、排比的短语短句,增强了语言的表现力。

    嫩嫩”“绿绿”“轻悄悄”“软绵绵”,这些词语的叠用,都有“非常”“更加”的意思。课文的句式富于变化,在散句中夹着对称或排比的短语短句,既流畅又整齐,如山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了园子里,田野里有名字的,没名字的家家户户,老老小小等等。课文还运用了一些口语,如坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏,这些语言都使文章显得活泼、自然。

    3.运用许多精彩生动的比喻句、拟人句,描绘景物特点,抒发感情。比喻句,如写花色鲜艳,不直接说桃花红、杏花粉、梨花白,而用“火”“霞”“雪”来比喻,充分调动读者的想像力,使那火的燃烧炽烈,霞的轻柔艳丽,雪的高洁纯净,同时映人读者的脑际,给人以生活实感。写野花,像眼睛,像星星,不但写出数量之多、铺满田野,而且描绘出闪闪发光、轻轻摆动的野花的明丽色彩。写春雨,用牛毛”“花针”“细丝既总写的特点,又从不同的侧

面分别表现了春雨细密、闪烁、绵长的特点。拟人句,如你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿,将竞相开放的花态写动写活,写出了百花争春的

 

  评论这张
 
阅读(54)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017