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日志

 
 

孔乙己(第一课时)  

2014-04-20 10:04:41|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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学习目标]  
1.认识封建科举制度的罪恶,教育学生珍惜现在的学习生活  
2.在具体的自然环境和社会环境的描写中,去分析人物的性格特征,从而揭示孔乙己悲剧生活的社会根源。 
[学习重点]:

1. 了解孔乙己的性格特征。

2. 理解小说主题。

[学习难点]

理清小说结构线索,品味小说的语言特色。 

 [教学过程]  
一、导语 
   
同学们,你们以前学过鲁迅的哪些小说?(学生回答教师提示),鲁迅一生写了33篇小说,最喜欢的是《孔乙己》,巴金先生也说,孔乙己写得多么好,日本一位作家也说,孔乙己是最完美的艺术典型,凡读过《孔乙己》的人,无不在心中留下孔乙己这个深受封建科举制度毒害,又遭到冷酷现实凉薄的苦人儿的形象。鲁迅先生怎样运用鬼斧神工之笔来精心塑造这个形象呢?请让我们一起来学习这篇课文——《孔乙己》。 
二、时代背景介绍 

要点:《孔乙己》写于1918年冬,最初发表于19194月出版的《新青年》杂志,后收入小说集《呐喊》。
   
孔乙己生活在清朝末年,距辛亥革命10多年,鲁迅创作这篇小说是在孔乙己生活年代的20多年之后,五四运动前夜。当时,科举制度已废除,但在北洋军阀政府统治下,封建文化和封建教育仍根深蒂固。
    1917
年在十月革命启示下,李大钊等领导和策动了新文化运动,向封建文化教育进行猛烈抨击。鲁迅积极投入反帝反封建的战斗,继《狂人日记》之后,写出了小说《孔乙己》这篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文,并渴示那个社会芸芸众生的昏沉、麻木病态,以“引起疗救的注意”。

三、讲析课文 
1.
检查预习,正字注音(出示幻灯片先让一位程度中等的学生注音,然后集体订正)  
阔绰(chuò)阔气。绰:宽绰,如绰绰有余  
羼(chàn)混和,掺杂  
绽出(zhàn)突露出来。比较“绽”“淀”字  
间或(jiàn)偶然,有时候。注音“中间”读jian  
拭(shì)擦  
蘸(zhàn)在液体粉末或糊状物里沾一下就拿出来  
打折(shé)打断  
附和(hè)(言语动作)追随别人(多含贬义)。比较:和平he  
不屑置辩(xiè):认为不值得争辩  
颓唐(tuí)精神萎靡,不振作  
戕害(qiāng)伤害。戕:杀害。  
2.
请一位同学表情朗读课文前3段,要求其他同学思考下列问题  
⑴努力掌握叙述和描写的中心  ⑵作者是怎样描写社会风情的。 
请学生回答思考题,教师出行引导和评价 
要点提示:⑴开头三段先说酒店的大概情况,写出孔乙己生活在怎样一个社会环境。  
⑵作者描写社会风情的有三处: 
A
、把“短衣帮”与“穿长衫”的喝酒形象作对比,突出了贫富悬殊、等级森严的社会现实。B、从“我”的职务的变换,可以窥探掌柜冷酷势利的一面。C、掌柜是一副凶脸孔,主顾也没有什么好声气:冷酷的酒店氛围,以小见大,更见世态的炎凉  
3.
提问:前3段的描写与叙述,对于孔乙己的出场有何作用?  
——揭示了孔乙己不幸的社会根源(自由回答) 
4.
分析孔乙己的性格特征 

灯片显示以下语句,学生分析讨论。 
△孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。 
△孔乙己穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。 
△他对人说话,总是满口之乎者也,教人半懂不懂的。 
△孔乙己睁大眼睛说:“你怎么这样凭空污人清白……” 
△孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道:“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么?” 
△他便给他们茴香豆吃,一人一颗。 

指名学生归纳孔乙己的性格特征。 
明确:科举失败又以读书人自居,生活贫困爱面子又常受人嘲笑,迂腐可笑却又不失善良本性,是一个既可悲又可笑的没落的读书人。 
四、学生集体朗读前3个自然段,强化对孔乙己所生活的环境的认识和理解。 
五、课堂检测: 
⑴阅读课文第4-8自然段,看看课文是从哪几个方面刻划孔乙己形象的。  
⑵完成“探究练习”第二、三题  

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