注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

心海飞扬

心有多大,海就多广

 
 
 

日志

 
 

苏教版语文必修三专题四 《廉颇蔺相如列传》 第2课时  

2014-07-14 12:24:03|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

睢宁县菁华高级中学“四步教学法”课时教学设计

年级

组别

高一年级语文组

审阅

(备课组长)

 

审阅

(学科校长)

 

主备人

 

使用人

 

授课时间

 

 

苏教版语文必修三专题四 《廉颇蔺相如列传》 (4课时)

2课时

   

新授课

课标

要求

能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义和用法,注重在阅读实践中举一反三。

知识与能力

掌握文中一些实词和虚词的意义及用法,进一步积累文言知识。

过程与方法

 

学习本文通过语言、动作描写刻画人物的方法。

情感、态度与价值观

分析蔺相如能够完璧归赵的原因,学习人物高尚的品质。

教学

重点

掌握文中一些实词和虚词的意义及用法,进一步积累文言知识。

教学

难点

分析蔺相如能够完璧归赵的原因,学习人物高尚的品质

教学

方法

“三学一教”四步教学法

教学程序设计

环节一   明标自学

过程设计

二次备课

一.导入

回顾上节课所学内容。

二.学习目标

1、积累3--7段中古代汉语知识,如重点实词、虚词,常见的特殊句式等。

2、学习本文通过语言、动作描写刻画人物的方法。

3、分析蔺相如能够完璧归赵的原因,学习人物高尚的品质。

三.自学指导

1、诵读文章第三节,理清文意。

2、本节通过对赵王和蔺相如的语言描写,介绍了什么内容,刻画了蔺相如的什么样的人物形象?

明确:蔺向赵王分析形势(秦赵之间、和氏璧事件)

      根据形势采取相应对策

      毅然出使

      大智大勇、智勇双全

 

 

 

 

 

 

 

 

环节二   合作释疑    环节三   点拨拓展

(备注:合作释疑和点拨拓展可以按照顺序先后进行,也可以根据教学设计交叉进行设计)

过程设计

二次备课

四.合作释疑

  1、小组合作翻译第4--7段,落实重点文言知识点。

  2、分析文章内容和蔺相如的人物形象。

a:蔺与秦王的斗争(大量笔墨)

敢于斗争、善于斗争

  (以智巧取——托词:璧有暇)

过人的洞察力和判断力、机智、沉着

   b:秦王为缓和矛盾、装模作样

(动词:“持”、“睨”、“击”

        ——与璧共存亡)

蔺勇敢机智、敢于献身

c:缓兵之计——斋戒五日

暗中送璧回国、实现诺言

痛斥秦王,证明自己的行为理所当然

   (相视而嘻、毕礼归之  ——体察形势、料事如神)

足智多谋、勇敢、不畏强暴

d:秦赵两国矛盾暂时缓和

蔺得以加官

五.点拨拓展

 你觉得蔺相如能够完璧归赵的原因是什么

明确:

 1、相如之智

先礼后兵,使秦理亏;察颜观色,巧用小计;善分清形势,度人心理;既据理力争,又留有余地。

2、相如之勇——决心以死报国

3、客观形势——秦无力击赵

 

教学

过程

及方法

环节四   当堂检测

二次备课

同步练习   P88               

           拓展阅读  1-3

 

课堂

小结

本部分完全写蔺相如,通过对人物的语言和动作,主要写蔺相如他的机智,也表现他的勇敢,以璧始,以璧终,结构完整。    

课后

作业

   完成同步练习相关内容

            过人的洞察力和判断力、机智、沉着

            勇敢机智、敢于献身

            足智多谋、勇敢、不畏强暴

            得以加官

 


 

  评论这张
 
阅读(35)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017