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心海飞扬

心有多大,海就多广

 
 
 

日志

 
 

龙集中学七年级语文教学案---十三岁的际遇  

2014-10-14 09:19:53|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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龙集中学七年级语文教学案

班级 ________     姓名_____

教学内容:十三岁的际遇        课型: 新授       设计:尹寒

学习目标:

1 学习作者渴望创造、渴望自由飞翔的精神。

2 学习文章叙述、议论、抒情有机结合的特点。

3 记忆精彩段落、丰富自己的积累。

学习过程:

一、自主预学

1.一读课文,依据书下注释或查词典完成下 列各题。

1)读准下列加点字的读音

呜咽                      足(          重(      

           语(            利(          取(      

徜徉           惆怅           穹窿          迸溅(      

            指(                            

2)填字解词

白(     )过隙:                              不(     )之舟:                                   

谈笑风(     ):                                      )然若失:          

一视同(     ):                                                           

3)文学常识积累

本文是少年大学生(         )为纪念北京大学建校(     )周年而写的一篇文章。  

2.二读课文,思考。

1)从文章的题目来看,其中际遇一词你是如何理解的? 十三岁的际遇具体指什么内容?

                                                                             

                                                                               

2)对北大,作者要表达一种怎样的感情?

                                                   

                                                  

3按文章给出的时间顺序理清作者在不同的年龄段发生的与北大有关的故事。归纳后写在下面

 

 

 

 

 

4两年的北大生活使作者对北大有了深刻而丰富的认识,你能说说北大是如何深刻地影响着作者的成长的吗?把你的研究写下来

 

 

 

二课堂导学

(一)交流讨论自主预学部分的知识。                               

(二)在预习的基础上自读课文,注意语音正确,节奏分明,感情充沛。

(三)结合练习学习课文

1文章的三个部分各写了什么内容,表达了作者怎样的思想感情。

2、文中运用了哪些表达方式,具体说说。 

 

 

 

3、找出课文中的

①排比句                          好处: 

②比喻句                          好处: 

③拟人句                          好处: 

4联想造句: 
①自从小心翼翼地佩戴上那枚白色的校徽起,北大就不再是照片上的影像,不再是车窗外一掠而过的建筑,不再是小女孩心中珍藏的梦想,而是需要用全部清醒的意识来对付的、不折不扣的现实了。 
自从 ________________就不再是___________________不再是_______________而是__________________ 
②我渴望生活,渴望创造,渴望有一副轻灵的翅膀,摆脱这沉重的肉体的束缚,在无际的天空自由地飞翔! 
我渴望___________,渴望_________________,渴望________________,____________________

三、课堂练习

   (一)同步反馈训练

1.根据拼音写出汉字。                                                

chóu chàng            tián          xié        )取

bìng         )弃       zǎn           qiáng      )橹

2.下列成语,有错别字的一项是(      )  

A.目不转睛       白驹过隙        弹指一瞬  

B.茫然若失       津津有味        小心翼翼  

C.一视同仁       谈笑风声        不折不扣  

D.曲径通幽       耳目一新        无忧无虑  

3.指出下列句子使用的修辞手法。  

1)我开始思索,开始疑问,开始摒弃,开始相信。                   )  

2)我觉得自己就像是童话里的女孩,怀着激动不安的心情启开了闪闪发光的仙宫大门。                                                        )  

3)你却永远年轻着,微笑着,拥抱一代又一代青年人的梦想,激励一届又一届学子的抱负,也抚慰着一年又一年桃李开落的惆怅。                              )  

(二)课内阅读

自从小……我开始思索,开始怀疑,开始摒弃,开始相信。北大为我展示了一个动人的新世界,在这令我惊喜的天地里,我渴望生活,渴望创造,渴望有一副轻灵的翅膀,摆脱这沉重的肉体的束缚,在无际的天空自由地飞翔!

1..作者在北大图书馆勤奋读书的目的是什么?

2..结合具体语境,分析下面这句话的表达效果。

当我在图书馆里一排一排落上了些许灰尘的书架间徜徉,我觉得自己就像是童话里的女孩,怀着激动不安的心情启开了闪闪发光的仙宫大门

 

3..第段中加点的四个动词的顺序能否调换?为什么? 

答案

(三)阅读《十三岁的际遇》(选段),完成下面题目。
没有什么……,轻依在你湖光塔影的胸前……
1
纵然岸旁有玫瑰,有绿荫、有宁静的港湾/我是不系之舟,如何理解诗中的宁静的港湾?(2分)     
2
不系之舟在文中的含义如何理解?(2分)
3
、我是不系之舟我的誓言有什么关系?(2分)
4
、作者在结尾说我将不顾头上苍苍的白发,再次像个16岁的女孩那样,轻依在你湖光塔影的胸前……”,有何含义?(2分)

(四)阅读下面选文,完成16-20题。(共9分)

才进校门,……在无际的天空自由地飞翔!

16、用一句话简要的概括选文的内容。(1)                                          

17我不仅为北大感到骄傲,也要让北大为我感到自豪这两句雄壮誓言的意思是什么?(2)                                       

18我紧闭着嘴,心头涌起一种近乎绝望的感觉如何理解字的含义? (2)

                                                                               

19、作者在北大图书馆面前为什么会想起过夏令营时的小女孩来? (2)

                                                                              

20、同在北大图书馆,为什么作者一开始感觉几乎绝望后来又感觉沉静、愉悦、安详”?                               

四、拓展阅读

                                     我寻求挫败

我一直在寻求挫败。

有人出发去征山,我却从来不是,而且刚好相反,我是爬山,是为了被山征服。有人飞舟,是为了凌驾水,而我不是,如果我去亲近水,我需要的是涓水归川的感受,是自身的消失,是自我复归位于零的一次冒险。

记得故事中那个叫独孤求败的第一剑侠吗?终其一生,他遇不到一个对手,人间再没有可以挫阻自己的高人,天地间再没有可匹敌可交锋的力量,真要令人忽忽如狂啊!

生来有一块通灵宝玉的贾宝玉是幸福的,但更大的幸福却发生在他掷玉的刹那。那时,他初遇黛玉,一见面,彼此惊为旧识,仿佛已相契了万年。他在惊愕中竟把那块玉胡乱砸在地上,那种自我的降服和破碎是动人的,是真爱情最醇美的倾注。

文学史上也不乏这样的例子。陈师道一遇见黄山谷,就烧掉了自己的书稿,虚心去向黄山谷学习。一个人能碰见令自己心折首俯的高人,并能一把火烧尽自己的旧作,应该算是一种极幸福的际遇。

《新约》中的先知约翰,一见耶稣,便屈身降志。他对人们说:我仅仅以水为你们施洗礼,他却以灵为你们施洗礼,我之于他,只能算是一声开道的吆喝声。《红拂传》里的虬髯客一见李靖,便知天下大势已定,于是飘然远引。那使无数人为之倾倒的大唐盛世的李靖,我多么想见他一眼啊!清朝末年的孙中山也有如此风仪,使四方豪杰甘于俯首授命。生的悲剧原不在头断血流,而在于没有大英雄可为之赴命,没有大理想供其追求。

我一直在寻求挫败,人生天地间,还有什么比挫败更快乐的事?站在千丘万壑的大峡谷前,感到自己渺小得像蝼蚁一样,还有什么时候能如此心甘情愿地卑微下来,享受大化的赫赫天威?曾记得一个夏夜,卧在沙滩上,看到满天繁星如雨阵如箭镞,一时几乎惊得昏了过去,感到一种投身在伟大之下的绝望,知道人类永远不能去逼近那百万光年之外的光体。不过,这份绝望使我一想起来就觉兴奋昂扬。试想,宇宙如果像一个窝囊废一样被我们征服了,日子会多么无趣啊!读圣贤书,其理亦然。读一本好书,仿佛看见洞照古今长夜的明灯,听见声彻人世的巨钟,心中自会涌出一份不期然的惊喜,知道我虽愚鲁,天下人间能人正多,这一番心悦诚服,使我几乎要大声宣告说:多么好!人间竟有这样的人、这样的书!我连死的时候都可以安心了!因为有这样优秀的人,有这样美丽的思想!此外,在印度见到特瑞沙,在非洲见到史怀哲,或是在美术馆看八大山人、石涛,在博物院看周鼎宋瓷,都会兴起一份我永世不能追摹到这种境界的激动。这种激动,这种虔诚的服输,是多么难忘的大喜悦啊。

如果问我此生还有什么未了的心愿,那便是不断遇到更令我心折的人,不断探得更勾魂摄魄的美景,好让我能更彻底的败溃,从心底承认自己的卑微和渺小。

1③④段列举的一反一正两个例子,各说明什么道理?

2、第段画线句中,这份绝望指什么?作者为什么兴奋昂扬

3、作者寻求挫败的目的是什么?(请用文中的句子回答)

4、本文的标题是我寻求挫败,但段列举了别人的例子,这是否有必要?请说说你的理由。(可以发表不同见解)

《十三岁的际遇》第一课时参考答案

一、自主学习

3\7岁时,见到一张泛黄的北大照片,第一次知道世界上存在着一个“北大”。

   10岁时,过北大校门而不顾,坚信自己会成为北大的学生,要保持新鲜感。

  13岁多时,考入北大,从此在北大成长。

   即将16岁时,为纪念北大九十年校庆之际创作此文回顾两年北大生活,展望未来,渴望创造与飞翔。

4\ 提示:北大的书和北大的人。

  北大的书:400多万册图书开始让作者几乎感到绝望,如那个哭泣的小女孩一样感到自己的浅薄,慢慢的,作者在书的世界里心情变得沉静、愉悦、安详。

  北大的人:北大学生的敏感、纯洁、机智与生机勃勃让作者感受到北大特有的清新自由的气氛。北大的老师让作者第一次懂得了老师二字真正的涵义:严谨治学,诚恳做人。

  小结:北大委于我心的太多,这是一段因浸透了汗水、泪水与欢笑而格外充实的时光。

二课堂导学

(三)

1第一部分我进入北大,实现了童年的梦想。(向往北大)
第二部分三年里的学习和收获           (倾吐衷情)
第三部分我是不系之舟                 (抒写抱负)
师生共同掺合文章核心:
文章的学里行间,充满了作者对北大的向往,热爱和感激之情,表达了自己远大的志向和抱负。
2
(叙述、议论、抒情相结合。叙述自己同北大的渊源与际遇是为了抒发对北大的感情。全文以抒情为经,以叙述为纬,以议论为点,组成了浑然一体的篇章)

四)

1.第二部分:写北大三年的学习生活。

这部分又可分为三层:第一层(69):写北大图书馆给的影响。第二层(1011):写北大的人:同学与老师。第三层(12):总结来到北大两年来的感受——难以用得失二字来衡量这一段因浸透了汗水、泪水与欢笑而格外充实的时光。

2.两句相辅相成。上句是作者对北大在学术界、思想界、教育界地位的高度肯定,下句则表达了要为北大创造更辉煌的业绩的雄心壮志。

参观北大图书馆时,这句誓言骤然显得苍白无力,作者心头涌起一种近乎绝望的感觉” ——没有自信,觉得渺小

两年学习后,作者变得沉静、愉悦、安详,并在第三部分中重提誓言。——自信

    北大为她展示了一个动人的新世界;因浸透了汗水、泪水与欢笑而格外充实。

 

北大的书

最初的感觉

后来的感情

对学校评价

个人成长

个人誓言苍白无力

心中感到近乎

绝望

开始进行探寻,逐渐变得沉静、愉悦、安详

真理之光为学生打开神奇之窗,展示新世界

四个开始

三个渴望

北大的人

学生

师长

对学校评价

个人成长

肖像

专注而入迷

高声争论

绅士风度

谈笑风生

一条生命饱满的河流……向那充满希望的未来流淌。

因浸透了汗水、泪水与欢笑而格外充实

品质

敏感”“纯洁”“犀利”“机智”“生机勃勃

和蔼可亲”“平易近人”“严谨治学”“诚恳做人

 

作者通过谈北大的书和人,形成了对北大的评价:

北大为一个渴望以有限的生命拥抱永恒的小女孩打开了一扇神奇的窗子,从这微风吹拂的窗口,透进纯洁的真理之光。……北大为我展示一个动人的新世界……

吸引我的……是北大特有的敏感,特有的纯洁,言谈到犀利与机智,……为的是永不厌倦地感受北大清新自由的气氛。

    北大就是一条生命饱满的河流,它从90年前的源头出发,向那充满希望的未来流淌。

三、课堂练习

(一)

1.惆怅    恬    撷   摒         

2C

3.(1)排比 (2)比喻 (3)拟人、排比

(二)1.渴望生活,渴望创造,渴望有一副轻灵的翅膀,摆脱这沉重的肉体的束缚,在无际的天空自由地飞翔!(2分)

2.作者用比喻的手法,将北大图书馆比作童话世界、仙宫,(1分)形象地写出了我在图书馆的心情,生动地表现了书对我的影响,(1分)也流露了对书的珍爱之情。(1分)

3.不能调换,(1分)因为它们之间有一定的先后顺序,(1分)符合人们认识事物的一般规律。(2分)

(三)答案

1比喻各种恬静、安乐的诱惑

2比喻句形象的表达作者依偎北大,热爱北大,又必然离开北大,不受环境束缚,勇往直前,驶向理想彼岸的精神。

2“十三岁的际遇”让作者有缘北大,但她没有安于现状,无时无刻不在追求新的和发展,勇往直前,为自己“让北大为我感到骄傲”的誓言而奋斗实践。

4直抒胸臆,表达作者对北大的热爱、依恋以及要为北大做出贡献的心愿。解析:

(四)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

龙集中学七年级语文教学案---十三岁的际遇 - 心海飞扬 - 心海飞扬

 

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


四拓展练习

1.前例说明没有挫败使人孤独、痛苦,后例说明挫败可以带来惊喜、幸福。

 

2.第一问:面对宇宙的伟大,我感到人类永远无法逼近那百万光年之外的光体。第二问:我意识到人类永远不会失去追求和理想。

 

 

3.不断遇到更令我心折的人,不断探得更勾魂摄魄的美景,好让我能更彻底的败溃,从心底承认自己的卑微和渺小。

 

4.示例:①有必要。作者广泛举例,可以证明寻求挫败不仅是自己的个人体验,而且具有普遍意义。②无必要。既然写我寻求挫败,就应该只写自己的经历和体验。③有必要,但略嫌多。可以删去一些,以突出我寻求挫败这一重点。(发表自己的见解而且要言之有理)

 

 

 

 

 

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