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7、跟着唐僧去西游3  

2015-10-22 17:26:04|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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7、跟着唐僧去西游

射阳县小学 王  

教学目标:

1、知道印度的地理位置,能在地图上准确找出印度。知道印度三大地形区的分布。简要了解四大文明古国之一的印度及恒河被称为印度母亲河的原因,初步培养阅读地图的能力和信息整合归纳的能力。

2、学会在地图上查找印度,知道印度的地理位置和地形分布特点。整合资料,初步归纳出恒河被称为母亲河的原因

3、激发学生对印度历史文化的兴趣,在获得相关知识的基础上,引导学生放眼世界,理解和尊重世界多元文化。

教学重点:

知道印度的地理位置,能在地图上准确找出印度。知道印度三大地形区的分布。简要了解四大文明古国之一的印度及恒河被称为印度母亲河的原因,

教学难点:

激发学生对印度历史文化的兴趣,在获得相关知识的基础上,引导学生放眼世界,理解和尊重世界多元文化。

教学准备:

1、多媒体课件。

2、学生课前查阅有关印度的资料,对印度有一定的感性认识。

教学实录

一、       激趣导入

1.视频《天竺招亲》

今天来到响水实验小学,和六(5)班的孩子一起学习,王老师非常高兴。老师还给你们带来一段视频呢,想看吗?看完视频,知道这个故事的名字吗?

1)《天竺国招亲》对,天竺国就是古代的印度。(板书:印度)这个故事出自哪部电视剧?《西游记》,《西游记》中还有哪些故事呢?生交流。

2、师:看来,同学们对《西游记》中的故事十分了解,已经耳熟能详了。

其实历史上也真的有唐僧西天取经这件事,你们知道历史上的唐僧是谁吗?

生:历史上的唐僧是玄奘。

3、师:今天这节课,就让我们一起跟着唐僧去西游。(板书课题,齐读)

二、走进历史————了解历史上的玄奘西游

1、你们知道历史上玄奘西游的时间、线路、原因吗?看图。(出示“玄奘西行图”)

生:时间

生:线路

师:你很会从图中捕捉信息。

生:我知道玄奘西游的原因好像是为了了解佛教。

2、师:同学们从图上了解得真不少。让我们打开书57页,看上面的这段文字,你们会了解得更多。(学生自读书本上的文字后再交流。)

说说看,你们从文字中还了解了些什么?

生:根据史料记载,我知道玄奘在研究佛经时发现各名师所讲内容有矛盾,于是下决心到佛教的诞生地古印度去取经。

生:我觉得这是一次非常艰难的西行取经,因为他一路西行,背着行李要翻山越岭。

途中历经的千难万险真是令人难以想象啊,我们来看一段视频。看完了,你想说些什么吗?

生:我觉得玄奘很不容易,走了两年才到达古印度。

师:是啊,玄奘忍受着孤独,独自一人面对重重困难。

生:我觉得这还是一次很有意义的西行取经。因为正是通过这次取经,玄奘把古印度的佛教传播到了中国,成为受人尊敬的佛学大师。

(师评价:这是一次意义非凡的西行)

师:玄奘到古印度游学,留下了《大唐西域记》,在中国和印度的历史上写下了浓墨重彩的一笔,它们永远镌刻在人类历史的长河中。今天的印度和我们交流更加密切。同学们,提到印度,你们会想到什么?课前,老师让你们搜集的资料。 

1:我想到了印度是四大文明古国之一。(其它的三个呢?说说看,你真了不起!)

2:印度有位大文豪叫泰戈尔。(是啊,他可是第一个拿到诺贝尔文学奖的亚洲人。)

3:我知道印度有个建筑叫泰姬陵。(她可是印度的骄傲!)

……

同学们搜集了这么多资料,老师也不甘落后啊!看,(出示照片),认识吗?对,这是国家主席习近平接见印度总理辛格时的留影。(大屏幕出示新闻)

师读。习主席真有远见啊!中国和印度本来就是邻邦,今后的关系一定会越来越密切。

三、学习读图,了解印度的地理位置

1、同学们,你们知道今天的印度在哪里?

让我们来看地图。(出示)(和书上一样的地图)

师:你们读过地图吗?如何在地图上识别方向呢?

生齐答:上北下南,左西右东。

好,我们先来找一找中国。

找到了吗?对,这就是中国的版图,(指图 闪烁外形一圈)它的形状像——雄鸡。

师:中国的首都是——北京,能在图上找出来吗?看,北京旁边有什么图案?(圆圈里面有一个实心的圆点)对,这就是一个国家首都的图例。

在中国的西南方向有一座高耸入云的山脉,叫喜马拉雅山(地图显示山形链接 喜马拉雅山图片),从中国乘飞机,越过这座山,人们会惊讶地发现,(回到地图)在它的南边,出现一块大陆,就像一座高大房屋的屋檐下的大厅。这就是印度,谁能说说这块版图的形状?

生:倒三角形

你们能找出印度的首都吗?

生到前面指。你怎么找到的?

2、方向标和图例是我们阅读地图的重要工具,看书57页右下角的地图,四人一小组完成读图任务。

(出示:小组活动:

我会读地图

 1、找————印度的邻国和它们的首都。

 2、圈————印度周围的海洋。

3、说————结合地图向同桌介绍 “印度在哪里”。

学生汇报

1、回到地图,指图,读图。

师:1300多年前,巴基斯坦和孟加拉国都属于天竺国的领土,也就是当年玄奘西游的目的地。为了区别,现在人们称当时的印度叫古印度。

2、说海洋。

3、出示提示,学生汇报

  小提示:你可以这样介绍“印度在哪里”:

  印度位于( )洲的( )部,它北倚( )山,东临( )湾,西濒( )海,南临()洋。

  师:从图上我们可以看出,印度三面临海,一面靠山。真是依山傍水啊!(板书:依山傍水)1384年前,玄奘无法翻越这喜马拉雅山,只好向西行绕一大圈,到达古印度。

41384年后的今天,如果玄奘现在去印度,那交通要方便多了。他可以……。

如果唐僧坐轮船从上海出发,去印度的孟买,沿途需要经过哪些海洋?(地图:去掉海洋的名字)(演示:点击  出现海洋的名字)(生 到前面指出)

如果从响水出发呢?还要经过……

5、小结:是啊,印度与亚洲其他一些地区基本上被北部的喜马拉雅山阻隔,南面又被广阔的印度洋所围绕,形成一个相对独立的地理单元。正是因为有这样独特的地理位置,印度才有了迷人的风光和富庶的山河。

四、美丽富饶的山河

请同学们看大屏幕,这是一幅印度地形示意图。先来看左下角的图例,我们可以根据颜色的不同来了解各个区域的高度与地形名称。蓝色的是河流,绿色的是平原,浅绿色的是高原,棕色的是更高的高原。紫色的是雪线,雪线上终年积雪。

4、请同学们对照58页的示意地图,自学图上方的这段文字。

         5、交流:

          印度的地形分为哪几个区域?(西北多高山:分别链接相关图片,中部为平原,西部为沙漠,南部为高原。)

6、小结:就像“印度”的梵文之意“月亮”一样,印度真是一个如诗如画的国度。她是南亚地区最大的国家,国土面积约298万平方千米,可耕地面积占国土面积的一半以上。

7、出示一段资料,请同学们自己读一读,你明白了什么?

生:低矮平缓的地形在全国占有绝对优势。

生:印度的平原一年四季都可以生产农作物。

看来,印度不但美丽,而且富饶。(板书:美丽富饶)

8、现在你知道印度的哪个地区最富饶?(恒河流域)

9、恒河流经印度最富饶的平原,印度人视她为母亲河。让我们一起走进恒河。(播放视频,学生静静地欣赏)

10、此时此刻,你知道印度人为什么视恒河为母亲河吗?

  生1:因为恒河水养育了印度人民。

2:恒河亘古博大。

3:恒河在印度人心中是一条“圣河”

师:恒河就像中国的长江、黄河,哺育民众,孕育文明。印度人用神话传说赋予她神的力量,用诗歌散文抒发对恒河的崇敬之情。

  (课件出示诗朗诵:)师领读,生齐读。

  这条河是雪山融化的清凉水,

  这条河是普度众生的舟舸。

  这条河将我养大,

  这条河让我存活。

  这条河滋润我的灵魂,

  这条河灌浴我的乳牙。

  这条河消融了所有的对错,

  这条河蒸发了人生的哀乐。

  这条河是一条光明的河,

  这条河是我们的母亲。

五、课堂小结

当年,玄奘游学到恒河边,赞叹恒河“水色沧浪,波涛浩瀚”。玄奘游学古印度17年,足迹踏遍了古印度的山山水水,我们今天跟着唐僧西游,只是揭开了印度神秘面纱的一角,下节课,我们继续跟着唐僧西游,去领略印度悠久的历史和灿烂的文化以及它独特的生活习俗。

板书:     7   跟着唐僧去西游

               依山傍水

印度

美丽富饶

 
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